Visuell historiefortelling som læringsverktøy: visuell historiefortelling som bidragsyter til kompetanse i skolegangen

Abstract

Tatt utgangspunkt i dagens tradisjonelle undervisningsmetoder, går denne oppgaven ut på å løse problemstillingen «Hvordan kan visuell historiefortelling bidra til økt kompetanse blant 10 klasse digital natives innen evolusjonsteori.». Oppgaven tar for seg visuell historiefortelling som fagfelt, hvordan det blir brukt i dag og hvordan den kan implementeres i kommunikasjon av et teoretisk innhold. Gjennom kvalitative metoder vil det avdekkes hvilke læringsmetoder som blir brukt i dagens undervisning og hvilke av disse som er med på å skape god kommunikativ læring. De kvalitative metodene som er brukt i oppgaven er observasjon og intervju, samt analyse. Observasjonsmetoden ble gjennomført i en naturfagstime for 10 klassinger på Bjølsen skole, mens intervjuet ble gjennomført i samarbeid med Martine Nystuen Randby (lærer på Teglverket skole). Informasjonen innhentet i denne prosessen la grunnlaget for den videre kreative prosessen for forming av løsningen. Den kreative prosessen til konseptet har blitt formet gjennom diverse prøving og feiling ved kombinering av historiefortelling og det teoretiske innholdet. Gjennom diverse journalistiske metoder og guider, samt analyser har jeg kommet frem til en løsning som både er pedagogisk, grafisk og narrativt interessant. Kombinasjonen av disse fagfeltene og deres teorier har formet den endelige løsningen til en interaktiv nettside der elevene selv er aktive deltakere og kombinerer forskjellige former for læring.