Likeverdighet, fordommer og inkludering: Interkulturell kompetanse i en pedagogisk sammenheng
Abstract
Norge har blitt et flerkulturelt samfunn. Det økende kulturelle
mangfoldet preger både yrkeslivet og utdanningssystemet. I dag har læreren
ansvar både for å se elevene i et helhetlig perspektiv og å bidra til deres integrering i samfunnet. I denne artikkelen belyser vi noen av utfordringene den
norske skolen møter i dag, og drøfter dette på bakgrunn av anerkjennelsesteori
og kunnskap om ulike læringstradisjoner. Vi ønsker å fremme refleksjon om
fortsatt eksisterende fordommer sammen med bevissthet om likeverdighet og
inkludering av minoriteter i klasserommet. Artikkelen baserer seg på data fra
litteratursøk og egen forskning og erfaring fra skolen i både Norge og Afrika.
Det gir innsikt i samspillet mellom språk, kultur og klassemiljø. Til sist peker vi
på veier mot morgendagens skole.