Är vi attraktiva? ”En studie om digital HR-kompetens”
Bachelor thesis
Permanent lenke
http://hdl.handle.net/11250/2459049Utgivelsesdato
2017-10-07Metadata
Vis full innførselSamlinger
Sammendrag
Syftet med denna uppgift är att uppmärksamma digital HR-kompetens och undersöka om
utbildningen HR-og personalledelse uppfyller de förväntningar som arbetslivet har. Den
teoretiska utgångspunkten för uppgiften baserar sig på teorier om digital kompetens för att
definiera begreppet. Teorin kommer framförallt från Ola Erstad som har forskat på temat hur
elever tillägnar sig digital kompetens i skolan. För att kunna koppla digital kompetens till HR
har vi tagit utgångspunkt i teorin om HR-funktionen och dess ursprung och i tillägg
kompetensbegreppet som beskrivs av Linda Lai för att göra en sammanställning av digital
HR-kompetens.
Metoden vi har valt är kvalitativmetod och datainsamlingsmetoden bestod av intervjuer med
yrkesaktiva inom HR. Metoden valdes eftersom vi önskade att intervjua ett fåtal informanter
med bred kunskap för att få en övergripande bild av situationen. Vi har också valt att
genomföra en dokumentanalys för att ta reda på vilken digital HR-kompetens studenterna får
vid Høyskolen Kristiania.
Resultatet visat att digital kompetens definieras på olika sätt av informanterna och de har
också olika förväntningar till digital HR-kompetens. Det visar att yrkesaktiva innanför HR
menar att det krävs en grundläggande kompetens innanför digitala system, något som de
menar att studenterna har. Andra framdragande fynd var att informanterna pekade på
kompetens innanför analys och presentation som nödvändigt vid hantering av digital HRkompetens.
Utifrån dokumentanalysen kan vi se att studien saknar digitala element och även
ämnen innanför presentation och analys i kombination med HR. Det innebär att studenterna
inte har tillräckligt med kunskap som arbetslivet efterfrågar. Det betyder att Høyskolen
Kristiania behöver ta in digitala aspekt i undervisningen för att studenterna ska vara attraktiva
i förhållande till digital kompetens.